Børne U.N.I er en fri grundskole med skole og integreret fritidsordning beliggende på Vesterbro i København. Vi har ca. 290 elever fordelt på 10 årgange, 0.-9. årgang.
Den pædagogiske praksis på skolen bygger på vores grundlag af vision, værdier, pædagogiske fyrtårne samt vores menneske-, samfunds– og læringssyn. Det udgør et grundlag, der giver os et solidt fundament og tegner vores retning og handlinger. Nu og i fremtiden.
Børne U.N.I fører til Folkeskolens 9. klasses afgangsprøver
På Børne U.N.I ønsker vi at understøtte udviklingen af det innovative, empatiske og handlende menneske, der tillidsfuldt interagerer i sociale, kulturelle, demokratiske og andre samfundsmæssige sammenhænge.
På Børne U.N.I lever og ånder vi designtænkning på alle niveauer; fra det enkelte barns indflydelse på den verden vi lever i, til undervisningens tilrettelæggelse og udførelse samt til hele skolens kontinuerlige pædagogiske og didaktiske udvikling. På den måde ser vi os selv som en helhed, der gør det vi siger. Vi sætter en ære i, at det vi sætter i søen - hvad enten det er et nyt tiltag, et undervisningsforløb eller et møde, så skal være relevant og meningsfuldt.
Vi tror på, at vi skal noget sammen. Vi skal være noget for hinanden, og vi skal skabe noget i fællesskab.
I fællesskabet udvikler vi os og forankrer os i en omskiftelig verden, og gennem entreprenørskabet rækker vi ud i samfundet for at skabe en udbytterig udveksling mellem skole og samfund.
På Børne U.N.I arbejder vi projekt- og produktorienteret med fokus på samarbejde og kreative processer, forankret i et solidt fagligt fundament.
Det er vores vision, at Børne U.N.I forbilledligt varetager og fremelsker demokratisk dannelse og uddannelse gennem autentisk inddragelse af elever, ansatte, forældre og bestyrelse.
På Børne U.N.I ønsker vi at være i dynamisk udveksling og samarbejde med omverdenen. At kunne inspirere og lade os inspirere af andre, der arbejder med læreprocesser, undervisning og pædagogiske udviklingsprocesser for børn.
Vi ønsker at åbne dørene, så relevante interessenter kan komme og opleve vores skole og få gavn af vores viden og faciliteter. Samarbejdet kan opstå omkring tidsafgrænsede projekter eller funderes i bestående partnerskaber.
Skolen skiftede navn i 2015 fra Børneuniversitetet til Børne U.N.I, grundet universitetsloven 2011, der gjorde universitet til en beskyttet titel. Det officielle navn er i dag “Børne U.N.I på Vesterbro”, men skolen kaldes populært “Børneuni”. Vi er en fri grundskole, og organisatorisk hører skolen til i Lilleskolernes Sammenslutning og får statstilskud i henhold til loven om frie skoler.
På Børne U.N.I er vores værdier fundamentet for al vores pædagogiske praksis. Vi tror på, at ligeværd, ansvarlighed og evnen til at være kritisk og aktivt handlende er afgørende for elevernes udvikling. Vores navn, Børne U.N.I, står for Udsyn, Nærvær og Indsigt, hvilket afspejler vores helhedssyn på læring og udvikling.
Uddybning af de tre kerneværdier:
Udsyn:
Vi fremmer en åben og nysgerrig tilgang til verden, hvor eleverne får indsigt i både lokale og globale sammenhænge. Gennem tværfaglige projekter og samarbejde med eksterne partnere styrker vi elevernes forståelse for forskellige perspektiver og kulturer. Vi ønsker at ruste børnene til at navigere i en kompleks og foranderlig verden med kritisk sans og handlekraft.
Nærvær:
Vi prioriterer et trygt og inkluderende læringsmiljø, hvor relationer og trivsel er i fokus. På Børne U.N.I er nærvær mere end blot fysisk tilstedeværelse – det handler om at lytte aktivt, være opmærksom på den enkelte elev og fællesskabet og skabe plads til fordybelse. Vores pædagogik bygger på tillid og respekt, hvor alle oplever sig set og hørt. Gennem samtalen, samarbejdet og refleksion lærer børnene og de unge, at være opmærksomme på egne og andres behov og perspektiver, hvilket styrker, der sociale kompetencer og følelsen af at høre til.
Indsigt:
Vi vægter både faglig og personlig indsigt. Eleverne lærer at reflektere over deres egne og gruppers processer og udvikler en dybere forståelse for de faglige emner. Vi arbejder med at styrke elevernes evne til at tænke kreativt og kritisk og omsætte viden til handling. Vi giver rum til at afprøve, og lære af de fejl, man naturligt vil komme til at gøre undervejs. Indsigten skal ruste dem til at tage ansvar – både for sig selv og for fællesskabet.
Samfundet er en mangfoldighed af fællesskaber, der er med til at forme os, og som vi selv er medskabere af. Det kræver nysgerrighed, nærvær og medansvar at kunne navigere tillidsfuldt i alle disse små og store fællesskaber – formelle og uformelle, i vores nærmiljø og globalt.
Som skole har vi et særligt ansvar for at vise veje til nye metoder, tilgange og ressourcer, som andre skoler sammen med os kan drage nytte af.
Det er et grundvilkår for os mennesker, at vi oplever verden ud fra vores eget perspektiv. Af det udspringer Børne U.N.Is forståelse af empati og mentalisering som en kernekompetence. Alle har evnen til at mentalisere, "at have andres og ens eget sind på sinde", men den kan trænes og forfines.
Vi formes i de relationer, vi indgår i, og med afsæt i vores inderste væsen kan vi have mange forskellige udgaver af os selv. På Børne U.N.I ser vi barnet ud fra dets forskellige potentialer, og der findes ikke kun en sandhed om det enkelte menneske, men mange måder at være og fortælle sig selv på.
Denne forståelse kommer også til udtryk i vores konflikthåndtering, hvor vi altid bestræber os på at se udfordringen fra forskellige perspektiver.
Elevernes forskellighed og mangfoldighed er en styrke. Vi ser det enkelte barns ressourcer og skaber vide rammer, så alle kan udvikle, udtrykke og udfolde deres individuelle særegenhed, forankret i fællesskabet. Vi indgår konstruktivt og forpligtende i samarbejde med hinanden, både i børne- og voksenhøjde.
Vi forventer, at alle bruger og udvikler deres evner. Vi støtter, stiller krav til og udfordrer den enkelte, der hvor han eller hun har brug for det.
Børne U.N.I ønsker at give alle vores elever mulighed for at blive så kompetente, de kan blive. Det gør vi ved at inspirere, støtte og udfordre dem bedst muligt.
Til det har vi fem fyrtårne, vi navigerer efter. Disse fyrtårne ligger til grund for valgene i vores pædagogiske praksis og i vores samlede måde at udvikle os og arbejde på Børne U.N.I.
Vildskab handler om at turde tænke ud af boksen, at give verden en ny farve og slippe fantasien løs. Det er her, vi åbner sindet for forandringer og giver kreativiteten frit spil – blandt andet i vores musisk-praktiske tværfaglige forløb,, projekter og designmetoder og værksteder/valgfag.
Entreprenørskab handler om at skabe ny viden og nye handlinger sammen, at sætte sit præg på verden omkring os. Vi har et stort fokus på entreprenørskab og innovation. På at iværksætte forandrende handlinger og producere ny viden og produkter eller praktiske aktiviteter, der har værdi for andre.
Videnskab handler om at blive fagligt udfordret, og om at eleverne får et solidt fagligt fundament. Et fundament der giver dem kompetencer til at komme med spændende, brugbare løsninger i det mere projektorienterede arbejde. Det handler om at kunne kombinere teori med praksis.
Fællesskab handler om, at vi skal være noget for hinanden og skabe noget sammen. Det gør vi igennem vores lange tradition for, at eleverne arbejder sammen på tværs af aldersgrupper, da fællesskab og trivsel er en forudsætning for, at det faglige fungerer. Vi tror på, at man lærer, når man giver sin viden videre. At man vokser af at være en rollemodel for andre. At den viden, man kan omsætte i en sammenhæng med andre, er en reel kompetence. Ud over læring betyder de skønne venskaber og relationer, der bliver skabt på tværs af alder, meget for stemningen og det uformelle samvær på Børne U.N.I.
Kendskab til sig selv handler om at kende til sine følelser, holdninger og om at kunne finde fokus og træffe sunde valg i en omskiftelig verden. Ud af kendskabet til sig selv vokser empatien og evnen til at forstå og leve sig ind i andres følelser og holdninger. Vi træner blandt andet dette gennem individuelle samtaler med eleverne, gennem vores høje grad af samarbejde på tværs af alder og interesser og gennem mindfulness og konfliktløsninger.